“DEFIENDO MIS IDEAS A TRAVÉS DE NUEVOS ESPACIOS VIRTULAES: ESCRIBO LO QUE PIENSO CON RESPONSABILIDAD ATRAVÉS DE UN BLOG”
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÒN : UAP
1.2. PROFESORA RESPONSABLE : Lic. MARCELA URÍA
1.3. PARTICIPANTES : ALUMNOS DEL PRIMER Y SEGUNDO CICLO
II. FUNDAMENTACIÓN
¿Qué esperamos de nuestros alumnos frente a los hechos que los rodean en un mundo de alta tecnología? ¿Cómo pueden nuestros alumnos desarrollar su capacidad creativa y de crítica frente a la realidad que se impone? ¿De qué herramienta se pueden valer para fundamentar e intercambiar sus ideas haciendo uso de las TIC responsablemente?
En la vida cotidiana y en la vida académica, el desarrollo del binomio lectura crítica-argumentación escrita y el uso de las TIC se tornan cada vez más indispensables. Ahora, no solo necesitamos leer y redactar textos impresos que nos permitan construirnos como ciudadanos con derecho a la palabra y a pronunciarse sobre su realidad, requerimos también acortar distancias y acceder a nuevas herramientas que permitan un rápido acceso a la publicación y a la lectura de lo que pensamos y a un bajo costo; por ello, la idea de utilizar un blog como un espacio para que los alumnos defiendan sus ideas o que refuten las de otros.
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III. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Ejercer la crítica y fundamentar la posición que asume frente a los hechos que se dan en la vida cotidiana haciendo uso de las TIC.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar el análisis y el manejo de las estructuras argumentativas utilizando estrategias que le permita escribir para convencer.
Participar con responsabilidad en un espacio virtual, abierto y de intercambio en el que pueda leer y publicar textos de opinión sobre diversos temas por medio de un blog.
IV. DISPOSICIONES SOBRE EL PROYECTO
El presente proyecto es planteado por una Profesora del área de Comunicación y, como tal, forma parte del desarrollo de las actividades de aprendizaje del área, las mismas que serán evaluadas.
4.1. PARTICIPANTES
Participarán, sin inscripción alguna, todos los estudiantes de I y II ciclo de la UAP.
4.2. CRONOGRAMA
Se ejecutará entre el lunes 13 de septiembre (fecha de convocatoria) y el lunes 7 de noviembre.
4.3. ESTÍMULOS A LOS MEJORES TRABAJOS
Las mejores publicaciones del blog y que evidencien análisis y manejo de las estructuras argumentativas se harán acreedores a un puntaje especial adicional a su calificación.
4.4. METODOLOGÍA Y PRODUCTOS ENTREGABLES
Se ultilizará el blog cuya dirección es http://lenguajedued2.blogspot.com/
La idea de ejecutar este proyecto se da con el fin de potenciar las diferentes posturas, reflexiones y debates del propio contexto en el cual nos desenvolvemos; por lo tanto, lo que se busca es encaminarlos a que registren y enriquezcan sus posturas por escrito, sus propios puntos de vista sobre temas sobre los que deban dejar constancia de lo que piensan y que estos sean publicados en un blog.
El desarrollo para la escritura de textos argumentativos y, por ende, de los comentarios en el blog implicará:
· Que cada alumno disponga de un texto escrito propio acorde con una temática de su interés y de sus diferentes versiones; dichas versiones serán producto de las sucesivas reflexiones sobre el propio texto y del análisis, revisión individual y colectiva que los compañeros de aula plasmen en la redacción de las observaciones pertinentes y comentarios sobre los textos leídos en sus diferentes versiones; asimismo comprenderá la revisión general por parte de la docente.
· Que, a partir de las sucesivas actividades de reflexión sobre el propio texto escrito construyan los conceptos y competencias relacionadas con el texto argumentativo.
· Que se elija una temática de interés como el chat, implicancias del chat en la redacción académica, etc., y que esta sea enriquecida, ampliada.
· Que, cada alumno escriba la primera versión de su texto y que le otorgue un título tentativo, el mismo que podría ser modificado a medida que vayan desarrollando las versiones posteriores en base a las publicaciones y comentarios de sus compañeros y de la docente.
· Que, en las versiones posteriores, el autor reescriba el texto y desarrolle los ajustes que se le recomienden.
· Que los compañeros y la docente consideren en sus observaciones y comentarios puntos pertinentes a la ortografía, segmentación en párrafos, pertinencia del título, tipo de léxico, claridad en las ideas, uso de puntuación, uso de de conectores y base argumentativa (estructura: tesis, argumentos, conclusión; estrategias de argumentación: ejemplificación, ilustración, testimonios, acopio de datos o voces de autoridades en el tema. Dichas observaciones y recomendaciones deben desarrollarse con autonomía y responsabilidad académica y, con mayor razón, por el mismo hecho que estas también serán publicadas en el blog, lo cual implica la constante revisión e investigación del estudiante lector quien deberá criticar el texto con cocimiento de causa. De este modo se consigue que tanto autores como lectores participen con responsabilidad ejerciendo la crítica y fundamentando su posición en un espacio virtual, abierto y de intercambio en base a hechos que se dan en la vida cotidiana haciendo uso de las TIC.
4.5. EVALUACIÓN
Como puede observarse, en las disposiciones, en general, dadas en el proyecto, la evaluación es constante. Se desarrollará en 8 semanas y se destacará de manera rigurosa el proceso de revisión y reescritura de los escritos. Se aplicará la coevaluación y la autoevalucaión de manera constante en las diferentes versiones de los textos; las discusiones colectivas serán un gran soporte para argumentar y clarificar conceptos, pero sobre todo, las potencialidades del blog como espacio virtual para hacer partícipes a muchas personas de sus ideas y comentarios no solo sobre los escritos de los compañeros sino sobre los diferentes temas que en ellos se abordarán.
En cuanto a los criterios a evaluar tenemos lo siguientes:
La responsabilidad en las tares de revisión de cada una de las versiones de los textos de los compañeros y la calidad de sus aportes.
La responsabilidad en la presentación de cada una de las versiones y el progreso de estas.
La participación activa en las actividades colectivas de reflexión.
La calidad de la versión final
La frecuencia de participación en el espacio virtual del blog.
4.6. DISPOSICIONES FINALES
Los criterios de evaluación podrán ser enriquecidos de acuerdo a como se vaya desarrollando el proceso de las publicaciones.
La dinámica misma del trabajo, marcado por la reflexión, la autocrítica y la discusión constante le darán al proceso de evaluación una nueva dimensión: la de un estudiante que tome conciencia de sus fortalezas y debilidades y asuma el resultado final de su proceso, muy lejos de aquel que se resigne a la calificación externa de este.
